I Gjesdal kommune har skolene Ålgård, Dirdal og Oltedal nynorsk som hovedmålform. Skolene Gjesdal ungdomsskole, Bærland og Solås har bokmål som hovedmålform. 

I opplæringslova  § 3-1 står det: 

Elevar på 1. til 7. trinn skal i det skriftlege arbeidet bruke det skriftspråket som kommunen har vedtatt som hovudmål for skolen. Foreldra til elevane vel om læremidla skal vere på bokmål eller nynorsk. Elevar på 8. til 10. trinn vel sjølve om dei skal bruke bokmål eller nynorsk som hovudmål, og om læremidla skal vere på bokmål eller nynorsk.

Når minst ti elevar på eitt av trinna 1 til 10 i ein kommune ønskjer eit anna skriftspråk som hovudmål enn det som er vedtatt for skolen, har dei rett til å bruke og å få opplæring på dette skriftspråket i ei særskild gruppe. Går ti eller fleire av desse elevane på den same skolen, har dei rett til å få opplæringa der. Er elevane spreidde på fleire skolar i kommunen, avgjer kommunen kva skole dei skal få opplæringa på. Retten til å få opplæring i ei særskild gruppe står ved lag så lenge det er minst seks elevar att i gruppa.

Dersom skolestrukturen i kommunen gjer at elevar må overførast til ein skole med eit anna hovudmål enn elevane hadde på 1. til 4. trinn, har dei rett til å bruke og å få opplæring på det hovudmålet dei hadde. Dei har rett til opplæring i faget norsk i ei særskild gruppe, same kor mange dei er.

Helhetlig oppvekstplan

Forskrift om skoleregler for skolene i Gjesdal

§ 2-5 Gratis grunnskoleopplæring

Grunnskoleopplæring skal vere gratis. Kommunen skal ikkje krevje at elevane eller foreldra dekkjer utgifter knytte til grunnskoleopplæringa, til dømes utgifter til undervisningsmateriell, transport i skoletida, leirskoleopphald eller andre skoleturar.

Her kan du sjekke hvilke utgifter skolen skal dekke, og hva foreldre og elever må betale selv.

• Aktiviteter og turer
• Klær og gymtøy
• Mat
• Internettabonnement
• Undervisningsmateriell
• Gaver
• Alternativ opplæringsarena

Bedre sammen i møte med bekymringsfullt fravær

Bekymringsfullt fravær er en utbredt og komplisert problemstilling og det er viktig at barnehage, skole og hjelpetjenester må arbeide tverrfaglig for de gode løsningene for barn og familier. 

I Gjesdal kommune legger vi stor vekt på å finne forebyggende tiltak, tiltak som bidrar til trivsel, mestring og inkludering i alle barnehager og skoler. Slik kan vi i størst mulig grad forhindre fravær.  Samtidig må vi være gode på å tidlig oppdage barn med vegring for å delta i barnehage/ skole. I tillegg skal vi utvikle god kompetanse blant ansatte til å hjelpe dem som har etablert et høyt fravær. 

Vår grunnleggende holdning er at alle barn er viktige, alle barn ønsker å mestre og alle barn trenger å være i flokken. Det er ikke barnet sin skyld når barnet ikke klarer å delta og vi skal ikke påføre barnet skyld eller skam for strevet. Vi anerkjenner også at foreldre er barnet sin viktigste støttespiller og er sentrale i å gi barnehage og skole innsikt i barnets fungering og behov.  

Fraværsprosedyre

Rutiner ved fravær i skolen 

• Foresatte melder fra til skolen i Visma min skole (app) ved fravær innen kl. 08.00 om morgenen. Det registreres om fraværet gjelder sykdom/tannlege/lege/annet og om fraværet gjelder hele eller deler av dagen. Skolen skal ikke åpne opp for at fravær meldes på annen måte.  
• Hvis skolen ikke har fått melding om fravær, kontakter skolen hjemmet. Dette gjøres i løpet av 15 minutter for 1-4.trinn, i løpet av første time for 5-7.trinn og i løpet av dagen for 8-10.trinn. Fravær legges inn ved opprop/registrering ved oppstart av hver time, og foresatte får varsel om dette i appen.  

Bekymringsfullt fravær i skolen 

Udir bruker begrepet bekymringsfullt fravær om fravær fra det sosiale og faglige fellesskapet i skolen, dokumentert eller udokumentert, som kan gi konsekvenser for elevens sosiale og faglige tilhørighet og utvikling.  Gjesdal kommune definerer bekymringsfullt fravær slik:  

• 5 dager pr. semester/halvår (som ikke er knyttet til kjent sykdom*/ferie) 
• Elev er til stede på skolen, men deltar ikke i undervisning/læringsfellesskapet 
• Gjentakende forsentkomming 
• Når barnet/ungdommen viser stor motstand mot å gå på skolen uttrykt ved sinne, gråt, redsel, protest og frustrasjon 
• Barnet/ungdommen kommer gjentatte ganger for sent inn fra friminutt 

*sykdomsutbrudd som vannkopper, omgangssyke, influensa

Hjelp til barn unge og familier  

  Trykk på knappen over og du vil finne menypunktene:

• Kontaktinformasjon til ulike instanser.
• Kriser
• Psykiske vansker, selvskading og bekymring for selvmord
• Rus
• Spilling, nettvett, deling av bilder
• Foreldrerollen
• Nedsatt funksjonsevne
• Barn som pårørende

Bedre tverrfaglig innsats (BTI)

Les mer på Utdanningsdirektoratet sine sider.

Gjesdal er Av-og-til-kommune

Av-og-til er en alkovettorganisasjon. Alkovett er å tenke over om man skal drikke og når man skal stoppe. I Gjesdal er vi spesielt opptatt av alkovett i samvær med barn og unge.

Lesing er kanskje den viktigste ferdigheten i skolen. Dersom eleven ikke mestrer denne ferdigheten vil det gi vansker i fritid og i skole- og arbeidsliv. 

Hva er SOL?

• Et praktisk verktøy som kan indikere hvor elevene er i sin leseutvikling.                        

• Et kompetansehevingsprogram for lærere.
• Et verktøy er hver elev kan følges i sin leseutvikling gjennom alle 10 årene.                         
• Et tilbakemeldingsverktøy til elever og foresatte.

Målene for SOL:

• Styrke elevenes leseferdighet generelt
• Å gjøre alle elevene til funksjonelle lesere
• Lage et kompetansehevingsprogram for alle lærere. Programmet har faglig tyngde og støtter seg på anerkjent forskning om lesing (jf. teori)
• Gi lærere høy kompetanse innen lesing, slik at de agerer rett i forhold til elevene
• Hver skole har SOL-veiledere som har ansvar for gjennomføring av kompetansehevingsprogrammet på sin skole, og som støtter opp under videre arbeid med SOL.

Det betyr at:

• SOL gir alle lærere et felles språk når de skal observere og veilede elever i lesing.
• I SOL har vi satt den normale leseutviklingen inn i en pyramidemodell med 10 trinn.
• Bak hvert hovedtrinn i SOL-pyramiden ligger 4-9 kjennetegn på den normale leseutviklingen.
• På bakgrunn av observasjon finner læreren elevens hovedstrategi (fonologisk eller ortografisk).
• Leseutviklingen er dynamisk. Det innebærer at elever kan ha kjennetegn fordelt på flere trinn.
• Kjennetegnene i SOL-pyramiden viser også lærere hvilke områder og strategier som er viktige å jobbe med i hel klasse/gruppe.
• Elevens lesing blir registrert digitalt, for eksempel i Vokal som er et nettbasert verktøu for resultatregistrering. Dette vil være nyttig informasjon som følger eleven gjennom alle 10 årene på skolen. 

Se en film om SOL

https://www.sol-lesing.no/

Felles retningslinjer for lekser i Gjesdalskolen